必鹿 2025-05-15 10:06
卡内基梅隆大学的五名研究生作为首届 Rales 计算机科学研究员，致力于通过不同领域的计算机科学研究来改善世界。
卡内基梅隆大学首届 Rales 计算机科学研究员项目的五名研究生正在计算机科学的不同领域开展工作。他们不仅希望深入了解该领域以促进自己的职业生涯，还希望与他人分享计算机科学的知识，改善周围的世界。尽管他们通往卡内基梅隆大学高级学位的道路各不相同，但这些研究员希望他们的技能有一天能够影响他人，助力科学研究、教育工具、网络安全和隐私工程等应用领域。
伊莎贝尔·阿加达格巴在成长过程中，母亲曾是网络攻击的受害者。阿加达格巴在俄克拉荷马州长大，父母是从尼日利亚移民来的。
“我意识到网络安全是我想要探索的领域，看看如何帮助像我母亲这样的人，”她说。“尽管作为移民，她更容易受到网络犯罪的影响，但她无法真正保护自己。”
去年，她从纽约大学获得了计算机科学和电影电视专业的学士学位，在此期间她在存款信托与清算公司（DTCC）研究了供应链安全。在 DTCC 的一年倡议让她接触到了复杂而迷人的网络安全世界，引导她选择在卡内基梅隆大学的计算机科学学院进一步学习信息技术和隐私工程。
“在这里，你运用技能为用户辩护和提供帮助，”她说。“作为用户，能够保护我们的数据隐私——尤其是在人工智能呈指数级增长的背景下——现在比以往任何时候都更重要，人们必须能够保护自己。”
在 CMU-Africa 和 Lorrie Cranor 的鼓励下，阿加达格巴开始在卢旺达基加利校区从事加密货币研究。Cranor 是 CyLab 安全与隐私研究所所长，也是计算机科学与工程与公共政策大学教授。
“尽管加密货币和其他数字货币是促进经济发展的强大工具，但它们同样可能被用来阻碍发展，特别是在发展中国家，”阿加达格巴说。
现在在卡内基梅隆大学学习，她说这里的合作量比她习惯的要多得多，每个课程都有小组项目和研究。
“与本科相比，这里需要与不同背景和优先事项的人进行沟通和合作，这是一个180度的转变，确实是一个挑战，”阿加达格巴说。“这为你进入职场做好了准备，教你如何利用他人的知识和见解为你所用，最终为团队的成功做贡献。”
完成学位后，她计划担任隐私工程师或网络安全分析师，然后最终回到尼日利亚，为家乡带来行业经验。
“这不仅是技术问题，还涉及行业标准以及政策和法规如何影响公司的实际响应，”阿加达格巴说。“希望我能够利用我的专业知识，从这个双重角度为我的社区开发解决方案（或推动倡议）。”
刚加入 Rales 研究员项目时，她担心找不到像在纽约那样的志同道合且多元化的社区，但 Rales 夏季学院和七泉周末静修让她振奋了精神。
“我记得在那个周末之后，打电话给我的朋友和姐姐，告诉她们我在匹兹堡找到了我的人群，”她说，并补充道，她对项目中的每个人都很欢迎。
在马里兰大学巴尔的摩县分校读本科时，温迪·比克斯泰斯意识到她最好的学习方式是通过向他人解释概念，先作为辅导老师，然后作为其他辅导老师的导师。
将这种对教学的热爱与技术相结合，她决定在卡内基梅隆大学的计算机科学学院攻读社会计算博士学位。
“技术行业是一个发生许多事情的地方，因此我希望参与其中，确保技术的创新仍然考虑其人性化的一面，”她说。
一旦她对社会计算感兴趣，Bickersteth 也联系了 Cranor，Cranor 建议她申请 Rales 研究员项目。
“从那以后，事情就像多米诺骨牌一样接连发生，”Bickersteth 说。
她获得了信息系统学士学位，并参与了一个项目，以了解人们对所使用技术的隐私和安全的心理模型。
“也许并不奇怪，很多人实际上并不了解幕后发生了什么，他们只是有一个产品，并知道如何使用他们关心的部分，然后这就是大多数人的终点，”她说。
现在在 CMU，她正在从事一个关于生成式人工智能风险和故障模式的项目——这些风险的促成因素——然后为它们创建一个分类法。在另一个项目中，她帮助分析苹果隐私标签的设计和信息。
获得博士学位后，Bickersteth 计划进入行业工作，但在职业生涯后期重新拾起她对教学的热爱。
在作为 UMBC 女性技术中心学者参与后，她说她很欣赏 Rales 研究员项目不仅促进了专业联系，还在研究员之间培养了一种社区感。
“我们都是真正的朋友，这非常有益，”她说。
有一天，她还希望将自己对艺术的兴趣融入工作中。目前，她在八月创作的一幅描绘研究员与工作人员在一起的画作，灵感来自小组入职时的一张照片，挂在 WQED 大楼的 Rales 研究员休息室里。
“我在八月创作了这幅画，当时我感染了 COVID，”她说，开玩笑地补充道，“老实说，我不应该再画 27 个人了。”
在本科学习期间的一门统计学课上，科恩亲眼目睹了计算机科学的力量，当时乔治华盛顿大学的一位教授花了整整一节课的时间手动计算线性回归。
“我依然清晰地记得他说，‘现在，人们只需使用计算机程序来完成这项工作，’然后用三行代码，他用了三秒钟就完成了我们花了一个多小时才完成的工作，”科恩说。“就在那一刻，我意识到，‘这就是我真正喜欢的，这就是我需要做的。’”
当时，他已经学习得太深入，无法从经济学和国际事务转到计算机科学，但他尽可能多地选修了编程课程，然后获得了围绕数据分析的实习和工作机会。
但科恩觉得有些东西缺失了，他希望巩固自己的经验以攻读高级学位，因此他现在正在通过梅隆科学学院攻读科学数据 analytics 硕士学位。
“我在科学研究所有一些工作经验，我认为这对我来说是一个很好的 STEM 转折点，可以完善我的知识体系，”他说。
2023 年，他的父亲意外去世后，科恩表示，Rales 研究员项目使攻读学位成为可能。
“在经济援助下，我能够确保我的母亲得到照顾，我能够成为一名学生，只专注于做一名学生，”科恩说。“这是我第一次能够埋头苦读，没有任何阻碍，这太不可思议了。”
科恩出生于阿根廷布宜诺斯艾利斯，在佛罗里达州的迈阿密长大，获得学士学位后，他在一家保险经纪公司工作。
“我真的向他们强调：‘我们可以在数据和自动化方面做很多事情，’”他说，最终他在美国科学技术政策研究所担任了另一个角色，协助研究人员处理数据相关任务。
“这是一次非常有意义的经历，我从中学到了很多，”他说。“我对自己的技能获得了信心，并看到了我喜欢走的这条道路。”
然后，他在德勤担任了一个角色，从事 Meta 的项目。
“如果你问我是否会为 Facebook 贡献代码，我会说，‘你疯了，’”他说。“当有人给你这样的机会时，这很酷。”
编码带来的效率提升吸引了科恩，他说当他伴侣抱怨重复性任务时，他为她编写了简单的程序。
“像这样的事情真的促使我去做这件事，”他说。“当软件可以让某人的生活变得更好时，这才是最重要的。”
在一个快速变化的领域中，科恩表示，无论领域或焦点如何，他都希望确保他凭借学位所走的道路包括编写软件。
“我知道我会一直喜欢编码，”他说。“我想要一个可以让我亲手编写代码的职位。”
科恩感激 Rales 研究员项目，他还感激来自不同个人和学术背景的学生群体之间的紧密联系，以及项目团队为他们提供支持的方式。
“我之所以能走到今天，是因为其他人给了我机会并相信我，”科恩说。“我也从 Rales 团队感受到了这种支持，如果他们愿意给我一个机会，这将极大地激励我做到最好。”
在哥伦布州立大学攻读数学和计算机科学学士学位期间，邓恩在卡内基梅隆大学的机器人研究所实习。
“这让我真正与 CMU 建立了联系，我非常喜欢那里的社区，并在实习期间建立了联系，”他说，包括与 Rachel Burcin 的联系，后者是全球项目经理，也是机器人研究所夏季学者项目的联合主任。
邓恩最初来自阿拉巴马州的史密斯车站，他带着两个年仅 6 岁和 7 岁的孩子和妻子搬到匹兹堡，攻读计算机科学硕士学位，他的妻子一直非常支持他的学术生涯。在秋季入学前，他们全家在匹兹堡享受了一次 “迷你假期”。
“我们一起去了动物园和博物馆，一切都很美好，”邓恩说。
到目前为止，邓恩表示他很喜欢机器学习和计算机系统课程，并且在盖茨-希尔曼中心学习时也度过了一段美好时光，尤其是在完成作业时。
“我真的很喜欢卡内基梅隆大学的设施，它们为学生提供了大量的工作和学习空间，这对我来说非常棒，因为我每天通勤时间很长，”邓恩说。
正在攻读计算机科学硕士学位的邓恩表示，毕业后他计划进入工业界工作。他还很喜欢与他的导师、计算机科学学院的教员 Dave Eckhardt 合作。
“我不想限制自己的机会，所以在找工作时我想保持开放的心态，”他说。
在麻省理工学院学习计算机科学期间，萨顿爱上了教学。
他担任过讲座助教、非英语母语者的英语家教以及中小学生 STEM 家教。
他获得了 2023 年富布赖特奖学金，在台湾教授英语一年，但不确定这将如何转化为他职业生涯的下一步。
“我确实从中找到了快乐，但我的专业是计算机科学，这让我在想这究竟意味着什么？”萨顿说，他现在正在攻读教育技术和应用学习科学硕士学位，这个项目的跨学科性质吸引了他。
“由于该项目位于计算机科学学院，而不是教育学院，因此你对教育技术的看法会有所不同，更加基于证据的实践，”他说。
现在，萨顿正在研究分析，以更好地理解各种学生参与指标，包括参与率和随时间的表现，同时考虑他们的经历和背景如何影响他们与课程内容的互动。
“我正在学习如何利用数据让教育对每个人都更好，以及如何确保我们为可能需要更多帮助的学生提供适当的支持和指导，以确保每个人都能达到同一水平，”他说。“我以前害怕大数据，但现在我正在为查看不同的 AI 和机器学习模型做更多准备。”
在卡内基梅隆大学探索跨学科课程，萨顿最近还被录取到工程与公共政策硕士项目，以进一步“弥合教育的技术和政策方面，以解决系统性挑战，”他说。
完成学位后，萨顿希望设计能够满足不同类型学习者需求的教育工具，还希望更好地了解可能限制这些解决方案的政策以及学生的获取途径。
“重要的是学生要知道如何使用正在开发的技术，并且这些技术是易于使用的，以便它们可以被利用来让他们的教育走得更远，”他说。
和其他研究员一样，萨顿称 Rales 项目“神奇”，因为它让学生们团结在一起。
“每个人都相处融洽，团队内的凝聚力非常强，”他说。“Rales 团队在选择适合这个社区的人方面做得非常出色，他们彼此支持。”
